赤峰學院資源環境與建筑工程學院(項目單位名稱)采用詢價方式采購“建筑環境與能源應用工程專業智慧課程建設”項目(項目名稱),歡迎符合資格條件的供應商前來報名參加。
一、項目基本情況
項目名稱：赤峰學院資源環境與建筑工程學院“建筑環境與能源應用工程專業智慧課程建設”項目(項目單位名稱+項目名稱)
項目編號：***********-*******
預算金額：*****.**元(人民幣)
采購需求：按照我校開設專業的崗位需求、人才培養目標，依據國家本科教育專業教學標準、課程標準和人才培養方案，需要優化課程標準，建設我校的專業素材資源和課程教學資源，根據中國教科院發布的《中國智慧教育藍皮書(****》中提出智慧教育將聚焦發展素質教育，基于系統化的知識點邏輯關系建立數字化知識圖譜，創新內容呈現方式的要求，供應商需通過建設課程知識圖譜，在現有赤峰學院線上線下教學課程體系基礎上進一步完善，協助開展教育教學改革和創新工作。計劃建設*門課程，每門課程總體要求如下：
一、課程資源建設
*.視頻數量：每門課程≥**個
*.每個視頻時長*-**分鐘，且單門課程總時長≥***分鐘
*.單門課程動畫時長≥***秒
*.視頻制作形式：
(*)教師出鏡摳像+圖文、視頻、錄屏等素材編排；
(*)交互式大屏講課實景錄制+后期制作；
(*)實訓、實操現場講課和示范操作錄制+后期制作；
(*)全程用“圖文素材+動畫+視頻”方式制作(教師不出境)；
(*)全程用“高質量***”方式制作(教師出鏡或教師不出鏡均可)；
(*)訪談式實景拍攝+后期制作；
(*)訪談式虛擬摳像拍攝+素材編排+后期制作；
*.課件：對教師提供的課件內容初稿進行美化，數量與課程內容匹配。
二、課程知識圖譜建構
基于課程內容，構建*門課程的知識圖譜，明確知識點之間的邏輯關系，形成系統化、可視化的知識體系，便于教學與學習。知識圖譜將支持個性化推薦與路徑導航，幫助學生按需學習，提高學習效率。具體需求如下：
*.明確領域范圍與目標
*)確定領域范圍：明確知識建模的領域范圍，界定本體需要包含哪些實體、屬性和關系。
*)設定建設目標：明確知識體系構建的目標，如提高教學效率、支持決策制定、促進知識共享等。
*.知識梳理與分類
*)知識采集：通過教科書、教學大綱、期刊、網絡資源、專家咨詢等多種渠道收集領域內的知識。確保收集到的知識具有權威性和準確性。
*)知識梳理：將收集到的知識進行梳理，去除重復和冗余的信息。同時，根據知識的邏輯關系和層次結構進行分類和整理。
*)建立分類體系：根據知識的屬性和特征，建立合理的分類體系。例如，在計算機科學領域，可以將知識分為理論基礎、編程技術、系統開發等多個類別。
*.定義實體與關系
*)識別實體：在知識體系中，實體通常指具有明確意義和獨立存在性的知識單元，如概念、定理、公式等。需要明確識別出這些實體，并為它們分配唯一的標識符。
*)確定關系：實體之間存在一定的關系，如依賴關系、包含關系、相似關系等。確保關系的層次性、邏輯性和連貫性，明確知識點之間的先決條件、相關聯系及其在學習過程中的作用。
*)屬性標記：標記特定實體的屬性信息，如知識點的難度、重要性、適用對象、教學個性化場景應用標簽等。
*.構建知識體系框架
*)選擇建模方法：根據領域特點和實際需求，選擇合適的建模方法。常見的建模方法包括自頂向下和自底向上兩種途徑。
*)構建框架：根框架應包含主要的知識類別、子類別以及它們之間的關系。在構建過程中，需要不斷調整和優化框架結構，以確保其合理性和有效性。
*.知識填充與驗證
*)知識填充：將梳理好的知識填充到知識體系框架中。在填充過程中，需要確保知識的準確性和完整性，并避免重復和冗余。
*)知識驗證：對填充后的知識體系進行驗證，檢查其是否存在邏輯錯誤、關系混亂等問題。可以通過專家評審、用戶反饋等方式進行驗證，并根據反饋結果進行修正和優化。
*.知識圖譜構建與優化
*)構建知識圖譜：基于知識體系框架和填充的知識，構建知識圖譜。知識圖譜應能夠直觀地展示知識之間的關聯和層次結構。
*)優化圖譜結構：根據實際應用需求，不斷優化知識圖譜的結構和布局。例如，可以通過聚類分析、路徑優化等方法提高圖譜的可讀性和可用性。
*.課程知識圖譜建設標準
*)單個學分核心知識點數量建議范圍為**-**個；
*)單個知識點平均學習資源任務點關聯數量不少于*個
*)單個知識點平均事體關聯數量不少于*題；
*)知識點邏輯關系梳理與屬性標簽標記應符合課程目標與學生的認知水平。
三、課程問題圖譜建構
圍繞課程中的核心問題與難點，構建問題圖譜，幫助學生梳理問題邏輯，逐步引導學生解決復雜問題。問題圖譜還將整合問題的不同解法與案例分析，拓寬學生的思維視野，培養創新思維與解決實際問題的能力。具體建構要求如下：
*.核心問題提煉
*)通過深入分析課程大綱與教學目標，梳理出課程的關鍵知識點、核心概念與重要技能，確定課程的最終學習目標。
*)結合課程團隊教師和學生的學習反饋，識別課程內容中的重點與難點，關注學生在學習過程中易混淆或理解困難的知識點，確保問題的代表性與挑戰性。
*)將課程目標與難點轉化為清晰具體的問題表述，使核心問題具備概括性和啟發性，能夠引導學生圍繞核心內容開展思考與學習。
*.分解核心問題
*)分解的過程首先需要明確核心問題的關鍵要素，找出解決核心問題所需的主要知識模塊、方法路徑或思維步驟。
*)根據這些要素，將核心問題劃分為*到*個邏輯清晰的分支，形成層次分明的二級支撐問題。
*)每個二級問題都應圍繞核心問題展開，涵蓋其不同方面或解決路徑，確保知識點與思維過程的完整性。同時，注意二級問題之間的邏輯關系，保證分解過程條理清晰、不重疊、不遺漏，形成結構化的支撐框架。
*.細化支撐問題
*)在分解核心問題的基礎上，針對每個二級支撐問題進一步細化，生成具體的三級支撐問題。
*)分析每個二級問題的解決路徑，將這些路徑轉化為可操作的具體問題，逐步引導學生理解二級問題的解決過程。
*)三級問題應更加細致和具體，能夠拆解復雜問題中的關鍵步驟，幫助學生循序漸進地掌握知識與方法。
*)確保三級問題之間的邏輯性和支撐性，使其能夠有效支撐二級問題的解決，形成完整的三級嵌套結構。
*.邏輯結構優化
*)自上而下檢查核心問題、二級問題和三級問題之間的遞進關系，確保每一級問題都圍繞上一級問題展開，形成清晰的邏輯鏈條。
*)自下而上驗證三級問題對二級問題的支撐性，二級問題對核心問題的解決性，確保問題層級之間的緊密關聯。
*.融入多解法與案例
在優化邏輯結構的基礎上，進一步為核心問題及其支撐問題提供多種解法與典型案例，拓展學生的思維視角，提升其解決問題的能力。
四、課程目標圖譜建構
以專業人才培養將課程目標進行分層與分解，確保教學目標與教學內容、評價體系有機銜接。目標圖譜將為課程設計、教學實施與學習評價提供可視化支撐，確保各環節的目標一致性。具體建設要求如下：
*.提煉課程總目標
分析課程標準與大綱：深入解讀國家標準與學校專業人才培養目標，梳理課程的核心素養、學科能力與發展目標。
明確三維目標：將課程目標分為知識與技能(學會什么)、過程與方法(如何學會)、情感態度與價值觀(價值引導與素養提升)三大類，形成課程總目標。
*.分解課程總目標
*)確定知識模塊：根據課程內容與邏輯，將知識結構劃分為若干模塊，確保覆蓋課程整體目標。
*)對照三維目標要求：為每個知識模塊分配具體的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀子目標，形成對應的二級目標。
*)明確階段性目標：針對不同教學單元或階段，設定可衡量的、具體的子目標，確保目標分解合理且具有可操作性。
*)保持整體性與邏輯性：二級目標應緊扣總目標，且能體現不同模塊之間的聯系與層次。
*.知識點關聯課程目標
*)細化知識點目標：將知識模塊中的具體內容轉化為學生需要掌握的細節性目標，明確知識點的掌握程度與具體要求。
*)對于每個知識模塊，明確該模塊所需達成的具體目標，從課程總目標到各個知識點，形成從宏觀到微觀的層級關系，確保課程內容的系統性與目標的可操作性。
*.融入教學活動與評估設計
*)課程目標圖譜不僅是目標的呈現工具，還需與教學活動設計和評估體系緊密結合，確保目標的落地與達成。
*)設計對應的教學活動：針對不同層級的目標，設計具體的教學活動與學習任務，使目標轉化為可操作的課堂實踐。
*)設置評價標準：根據課程目標的不同層級與要求，制定科學的評價標準與方法，評估學生對目標的達成情況。
*)動態調整與反饋：在教學實施過程中，根據學生的發展情況動態調整目標與活動，確保目標有效達成。
五、課程思政圖譜建構
融入課程思政元素，構建課程思政圖譜，明確課程中思想政治教育的切入點與實施路徑，實現價值引領與知識傳授的有機結合。課程思政圖譜將通過實際案例、情境任務等形式，潛移默化地實現思政育人目標。具體建構原則如下：
*.與知識點教學有機融合：發揮思政教育在課程中的引領作用，確保思政元素與課程內容有機融合。供應商根據課程團隊需求，對于有課程思政育人元素設計的質點進行標記。
*.方向性原則：確保課程思政圖譜的建設方向與黨的教育方針、國家的育人目標保持一致。強調
*.系統性原則：將課程思政圖譜的建設視為一個系統工程，注重其整體性、相關性和動態性。整合校內外資源，形成協同育人的良好機制。
*.求實性原則：根據學校自身的實際情況和學科特點，因地制宜地建設課程思政圖譜。注重圖譜的實用性和可操作性，確保能夠真正服務于教學和育人工作。
*.創新性原則：鼓勵教師在建設課程思政圖譜的過程中發揮創新思維，探索新的教學方法和手段。推動思政教育與學科教育的深度融合，形成具有學校特色的課程思政模式。
*.學生中心原則：充分考慮學生的認知特點和發展需求，確保課程思政圖譜的內容易于學生理解和接受。
六、課程模型訓練
(一)課程知識庫建設
基于課程內容與圖譜，供應商提供建設課程知識庫建構服務。涵蓋課程核心知識點資源、拓展資源、案例庫等，支持教學與自主學習。知識庫應實現動態更新，確保知識內容的時效性與準確性。具體要求如下：
*.大模型配置：根據學校需求，配置通用大模型。
*.在線課程自訓練
*)支持一鍵同步在線課程，將現有課程資源自動進行智能化訓練，提升知識庫內容的豐富度。
*)增量同步課程：支持增量同步在線課程，確保課程內容與知識庫的一致性和及時更新。
*)文獻庫對接：支持與學術文獻庫對接，一次性導入本課程相關書籍數量不少于**本，支持進行智能訓練，豐富課程知識庫。
*.資源上傳與訓練
*)多格式資源支持：支持上傳和編輯各種課程資源類型，包括視頻、文檔、圖片、音頻、圖書、公式、符號、附件、網頁和動畫等。
*)內容復制與粘貼：支持從****文檔中復制粘貼內容至編輯器，完整保留文字、圖片及格式。
*)視頻上傳與播放：支持多種視頻格式(如****、***、***、****、***、***、***、***、***、***、***、***等)，視頻上傳后自動轉碼，無需下載，支持直接在線播放。
*)大文件上傳：支持上傳超過***的文件，并可斷點續傳，確保大文件上傳過程穩定。
*)云盤管理：支持將資源批量上傳至個人課程空間云盤，再從云盤引用資源，方便管理。
*)上傳與訓練狀態查看：提供資源上傳與訓練狀態查看功能，幫助用戶實時監控資源的處理進度。
*)時間范圍查看：支持按時間范圍查看資源的上傳情況，便于回顧歷史操作。
*)任務中心進度查看：通過任務中心查看資源訓練進度，確保任務按時完成。
*)自定義文件分類與管理：支持自定義文件分類，批量刪除、重命名等操作，提高文件管理的靈活性。
*.人工輔助標注服務
*)知識服務團隊負責將現有資源中的結構化與半結構化數據精煉為“知識三元組”形式，并融合**預處理的結構化成果，進行細致的人工標注與校驗。
*)針對所有既有資源，知識服務團隊實施結構化標注流程，精確定位資源內容，并為其分配相應的知識點標簽，以實現資源的精準索引與關聯。
(二)課程問答庫建設
供應商建設課程問答庫，涵蓋常見問題、重點難點問題與拓展性問題，為教師與學生提供即時問題解決支持。同時，問答庫應支持智能檢索與語義理解，提升答疑效率與精準度。具體服務需求如下：
*.需求調研與主題確定
*)合作溝通：供應商與課程教學團隊進行深入溝通，了解各學科的教學需求、痛點及期望。
*)主題界定：根據課程設計和師生需求，明確問答庫的主題范圍。
*)目標設定：確立問答庫的使用目標，如輔助教學、自學輔導、考試復習等。
*.問答庫數據結構設計
*)數據結構規劃：設計高效的數據存儲與檢索結構，確保問答對的快速響應與準確匹配。
*)技術選型：選擇適合的人工智能技術框架，如自然語言處理(***)引擎，以支持問答對的智能匹配與語義理解。
*.問答對收集與驗證
*)內容收集：通過多渠道收集問答對素材，包括課程現有資源、電子書、論文、網絡資源等。
*)質量審核：由課程負責人對問答對進行逐條審核，確保內容的準確性、適用性和教育性。
*)標準化處理：對問答對進行標準化處理，統一格式與表述風格，提高問答庫的整體質量。
*.實施與測試優化
*)功能測試：進行全面的功能測試，包括問答匹配準確性、響應速度、用戶界面友好性等。
*)優化調整：根據測試結果及用戶反饋，對系統進行必要的優化調整，提升系統性能與用戶體驗。
*.技術支持與更新維護
*)內容更新：根據學科發展及用戶需求，定期更新問答庫內容，保持問答庫的時效性與準確性，跟蹤周期至少一學期。
*)系統維護：對系統進行定期維護與升級，修復潛在漏洞，提升系統安全性與穩定性。
*)用戶反饋收集：建立用戶反饋機制，定期收集師生對問答庫系統的使用意見與建議，為系統的持續優化提供依據。
(三)課程**助教訓練
訓練**助教模型，支持自動答疑、資源推薦、個性化學習反饋等功能，提升教學輔助效果，減輕教師負擔。**助可結合學生學習行為數據，提供針對性的學習建議與資源推送。經過訓練后，課程**助教應實現以下需求：
*.智能學習提醒
*)**助教支持理解自然語言，能生成條理清晰、邏輯嚴謹、推理精準的學習提醒。
*)可以針對校本課程中章節任務點、課程討論話題、作業考試等場景進行相應的行為指導，幫助學生建立良好的學習習慣，提供學習時間管理建議，并激勵學生保持學習動力。
*.智能問答
*)自然語言理解：能夠理解用戶的自然語言輸入，包括問題、指令和請求，并且能夠準確識別出用戶的意圖。
*)知識庫查詢：擁有豐富的知識庫，能夠根據用戶的問題從知識庫中檢索出相關信息和答案。
*)多輪對話管理：能夠與用戶進行多輪對話，根據對話的上下文提供連貫和邏輯性強的回答。
*)學習進度跟蹤：能夠記錄用戶的學習進度，包括完成的課程、練習題的完成情況以及測試成績等。
*)錯誤反饋與糾正：當用戶提供錯誤信息或存在理解偏差時，能夠及時反饋并幫助用戶糾正。
*)可擴展性：具備一定的可擴展性，能夠隨著課程內容的更新而更新知識庫，或者根據用戶需求添加新的功能。
*.資源推薦
*)支持查詢圖書、期刊等文獻，根據用戶輸入問題推薦相關文獻，圖書、期刊等推薦文獻可在線查看原文和文獻傳遞；
*)針對學生學習進度和掌握情況，針對性的推薦學習資源，包括課內資源和學習拓展資源。
七、課程**工作臺技術服務
提供課程**工作臺，集成資源管理、智能推薦、數據分析等功能，支持教師與學生高效教學與學習。工作臺應不斷優化與拓展功能，滿足不同教學場景的實際需求。具體需求如下：
登錄后查看教案
*) 教師輸入教學材料或關鍵詞，**自動生成教案，并支持教師借助寫作助手進行再次編輯。
*) 支持教師補充所教層次、適合的教學風格，形成更加具有個性化的教案。
*) 支持一鍵導出教案，并且支持按學校教案模板導出。
登錄后查看課件
*)通過輸入***內容要求，**智能生成***大綱
*)支持教師在線直接編輯生成的大綱內容；
*)支持**自動根據大綱生成***，可以進行在線編輯或下載；
*)支持選擇***模板場景、設計風格、主題顏色，生成個性化***。
登錄后查看寫作
*)老師可以向**寫作助手提出需求，點擊“生成”，寫作助手會根據要求智能生成相應的內容，老師點擊保存可以將內容輸出到章節編輯頁面上。。
*)老師可進行文本修改、刪減或排版
*)在章節編輯頁面，選中內容可進行**改寫、擴寫、續寫、簡寫、翻譯等操作；
登錄后查看出題
*)支持教師通過輸入相關的教學材料和知識點，**系統可以自動生成對應的題目并且不限制教師使用次數。
*)支持多種題型，題型包括選擇題、填空題、簡答題等，以便滿足不同類型考題的需求。
*)教師可以根據課程內容和學生水平，將生成的題目添加到題庫。并隨時使用這些題目進行測驗、考試或者課堂練習。
*)支持設置出的題目的要求，比如：適用年級、難易度、題目偏向等。
*)支持**生成口語測評題，教師可以輸入需要學生跟讀的文本，學生通過系統錄制跟讀的音頻，系統將對錄音進行語音分析評估其完整度、準確度和流利度，并給出針對性的評分和反饋意見。
登錄后查看批閱
*)使用先進的**技術，能夠批閱學生的主觀題、論述題、小論文等。
*)對參**和學生答案進行分詞處理和語法分析，以便計算詞語和語句的相似度，從而量化學生答案與標準答案的匹配程度。
*)支持利用語義相似度計算結果給出學生相應的得分，通過深度學習等技術來模擬人類對語義相似度的判斷，從而更準確地評估學生的答案質量。
*)系統可以根據教師設置的得分點來匹配得分，確保評分符合標準化要求，同時滿足教學目標和評價體系。
*)支持智能批閱程序題與口語題。
登錄后查看學情分析
*)支持智能呈現班級整體知識點分析數據，提供個性化學習路徑。
*)可查看知識點平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布等。支持按知識點查看每個知識點的關聯學習資源數、平均完成率、平均掌握率、課程資料數、課程資料人均閱讀情況等。
*)基于**學情分析，可由**生成學情分析畫像，減輕教師學情分析壓力，提升效率。
*)針對班級學情數據進行分析，將班級學生分布自動劃分為發展層、期望層、躍進層、提高層，并給出具體的教學建議，幫助教師開展精準教學。
*.個性化學習路徑推薦
*)為學生智能化推薦個性化學習路徑，呈現路徑中各知識點掌握率。
*)基于知識點的學習，智能化分析學生學習進度與掌握情況，掌握率高于**%的知識點在學習路徑上不再顯示。
*)基于錯題智能推薦薄弱知識點。
*.智能推薦資源
根據需求，可通過問答方式由**助教提供智能化資源推薦，通過關鍵詞識別，智能化挖掘呈現相關聯學術資源，包含期刊、圖書等內容，助力學生復習相關知識、擴展學習的深度與廣度。
*.文獻閱讀
*)根據原文內容支持隨機生成并顯示默認問題，可通過點擊默認問題或自定義輸入問題查看回復，平臺通過匹配向量之間的相似性，支持文字、表格等多種輸出格式；
*)支持點擊詞云查看人物、機構、地名在原文出現次數、頁碼以及原文信息，快速了解原文的重點和主題；
*)通過對于原文的分析，支持按照章節提取關鍵信息，生成摘要列表；
*)通過對于原文的分析將復雜的概念和關系可視化，支持按照腦圖或********格式切換查看，幫助知識整理和信息歸納；
*)通過對原文的分析，支持按照章節查看系統生成的相關試題，試題可以章節為維度進行篩選，生成的試題均為本章節相關內容試題；
*)支持原文在線預覽，支持目錄檢索、全文檢索。
**.視頻理解
*)支持自定義上傳視頻，**智能分析生成“智能速覽”，總結視頻摘要、片段摘要。
*)智能分析視頻中的發言人，按發言人統計發言百分比、發言段落，以時間軸形式展示。
*)根據視頻隨機生成問題，可通過點擊默認問題或自定義輸入問題開展機器問答，平臺通過匹配向量之間的相似性；
*)支持點擊詞云查看實體出現次數、時間段以及視頻文本信息，快速了解視頻的重點和主題；
*)通過對于視頻的片段分析將復雜的概念和關系可視化，支持按照腦圖或********格式切換查看，幫助知識整理和信息歸納；
*)通過對視頻片段的分析，支持按照片段查看系統生成的相關試題，生成的試題均為本視頻相關內容試題。
*)智能生成視頻字幕，隨視頻播放自動輪播，支持對字幕內容二次編輯。
**.章節內容智能審查與文本糾錯
支持實現文字自動校對，包括錯字、漏字、缺字、多字、語法、錯誤、語義錯誤等都可以實現自動校對標注。
**.作業智能查重
*)比對基礎庫中的數據包含圖書、報紙、期刊、網絡文檔等多種文獻類型；
*)支持選擇不同的比對庫，包含全部全文比對庫、圖書全文比對庫、非圖書全文比對庫、法律法規比對庫、自建庫選擇進行檢測。每萬字的檢測需在數秒內完成，并在**分鐘內提供檢測報告；
*)支持***以上的***、***、***、****、***、***多種格式以及非加密文檔的上傳檢測；支持***、***壓縮包形式上傳(大小需在***以內)；
*)支持點擊選擇文件上傳文檔或者將**字以上、*萬字以下的文本直接粘貼到文本框中進行檢測；
*)支持根據上傳的檢測文獻生成檢測報告，支持查看在線報告，也支持批量下載全部檢測報告、批量下載***報告；
*)用戶可下載***報告(簡結報告、全文檢測報告)和****報告(綜合評估、相似片段、全文對比)進行查看和打印，(***報告和****報告均提供相似度檢測專用印章)；
*)支持查看最密集相似段、密集相似段、非密集相似段；
*)支持按文獻類型查看典型相似圖書列表、典型相似報紙列表、典型相似期刊列表、典型相似網絡文檔列表，支持在檢測結果中，單獨查看兩兩文獻的比對結果。
**.視頻智能分析
*)對課程建設系統中的視頻進行智能分析，自動匹配課程中的知識點，并在視頻對應的時間點進行自動打點；
*)基于人工智能技術生成知識點詞云分析并展示；
*)支持視頻播放時學生可以定位到時間點觀看對應知識點的視頻講解。
**.智能翻譯
*)支持用戶自行上傳文件進行雙語翻譯(文件至少為****內無加密***文件)。
*)支持單語切換：一鍵切換閱讀模式。在開啟“同步滑動”的情況下，實現頁面同步跳轉，方便閱讀；
*)支持查詞定位：原文、譯文閱讀界面均支持文章內容的精準查找定位，支持高亮顯示和大小寫區分，方便用戶通過關鍵詞快速檢索文章內容；
*)支持頁碼定位：支持用戶通過上下滑動進行定位，同時支持輸入頁碼調試定位；
*)支持調整閱讀比例：支持自動縮放、實際大小、適合頁寬以及***%、***%、***%的頁面調整；
*)支持開啟劃詞翻譯功能，選中原文、譯文文本并翻譯；
*)支持演示(全屏)模式。
**.公式識別：教師錄入公式后，系統自動將圖片公式分析出來并可轉換為*****公式。
供貨期：簽訂合同后**個工作日內。
質保期：驗收合格之日起*年。
付款方式：項目驗收合格，出具驗收報告，甲方一次性付給乙方全部合同款。
二、申請人的資格要求
*.滿足《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規定；
*.落實政府采購政策需滿足的資格要求：
(*)未被列入“信用中國”網站(登錄后查看)、中國政府采購網(登錄后查看)等渠道信用失信被執行人、重大稅收違法案件當事人名單、政府采購嚴重違法失信行為記錄名單；
(*)單位負責人為同一人或者存在直接控股、管理關系供應商，不得參加同一項下的政府采購活動；為項目采購提供整體設計、規范編制或者項目管理、監理、檢測等服務的供應商，不得再參加該項目采購的其他采購活動；
(*)本項目不接受聯合體投標。
*.本項目的特定資格要求：
無
三、報名
時間：****年*月**日至****年*月*日，每天上午*:**至**:**，下午**:**至**:**。(北京時間，法定節假日除外，不少于三個工作日)
地點：赤峰學院建功樓***室(或校外項目單位地址)
方式：報名時需攜帶加蓋公章的以下資料原件及復印件一份：
(*)預投標人代表身份證明：法定代表人提供身份證明(復印件)；授權委托人提供授權委托書(原件)及身份證明(復印件)；
(*)三證合一或多證合一營業執照副本(復印件)；
(*)未被列入“信用中國”網站(登錄后查看)、中國政府采購網(登錄后查看)等渠道信用失信被執行人、重大稅收違法案件當事人名單、政府采購嚴重違法失信行為記錄名單；提供截圖或證明材料。
(*)單位負責人為同一人或者存在直接控股、管理關系供應商，不得參加同一項下的政府采購活動；出具“天眼查”或“企查查”生成的報告(查關聯單位)。
詢價文件免費下載，下載地址赤峰學院主頁采購專欄(登錄后查看)
四、提交投標報價截止時間、開標時間和地點
提交投標報價截止時間：****年*月*日*點**分(北京時間、第四個工作日或)
開標時間：****年*月*日*點**分(北京時間、第四個工作日或)
地點：赤峰學院建功樓***室(或校外項目單位地址)
五、公告期限
自本公告發布之日起*個工作日(不少于三個工作日)。
六、其他補充事宜
發布公告的媒介：赤峰學院主頁登錄后查看“政府采購專欄”上發布。
七、聯系方式
*.采購人信息
名 稱：赤峰學院資源環境與建筑工程學院(項目單位名稱)
地 址：赤峰市紅山區迎賓路*號(或校外項目單位地址)
聯系人：王春林 聯系電話： ***********
*.采購監管機構信息
名 稱：赤峰學院資產與實驗室管理處
地 址：赤峰學院崇德樓***室
聯系電話：****-*******
合同(樣本)
(按最后確定的詢價內容執行)
采購人：赤峰學院(以下簡稱甲方)
成交人： ***********(以下簡稱乙方)
合同編號：***********-*******
乙方在甲方****(項目單位名稱)組織的×××××(項目名稱)詢價采購中成交，依據《中華人民共和國民法典》及其他有關法律規定，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，根據本次詢價的內容及乙方的承諾，經甲、乙雙方協商一致，達成如下條款，簽訂本合同，以便共同遵守。
一、定義
*. “合同”系指甲乙雙方簽署的、合同格式中載明的甲乙雙方所達成的協議，包括所有的附件、附錄和構成合同的所有文件；
*. “合同價”系指根據合同規定，乙方在完全履行合同義務后甲方應付給的價格；
*. “貨物”系指乙方根據合同規定須向甲方提供的×××××(項目標的)和相關技術資料及其他材料；
*. “服務”系指根據合同規定乙方承擔與供貨有關的輔助服務，如運輸、保險以及其它的服務，如安裝、調試、提供技術援助和其他類似的義務；
二、合同貨物的名稱及技術要求：
此處粘貼中標供應商報價單中的清單。
三、合同金額及付款方式：
*.合同貨款總額： 元整，￥: 元
*.付款方式：此處粘貼詢價公告對應內容。
四、交貨方式：
*.交貨期限：此處粘貼詢價公告對應內容。
*.交貨地點：赤峰學院指定地點。
五、質量標準和驗收：
質保期：此處粘貼詢價公告對應內容(若中標供應商承諾質保期更長，則按長的填寫)
*.乙方應保證完全符合合同規定的質量、規格和性能的要求。
*.乙方承諾提供給甲方的××××××(項目標的)的技術規范應與合同清單質量標準的“規定”相一致。
*.甲方對合同中×××××(項目標的)的數量、質量及效果等進行檢驗，檢驗應依據本合同中的有關規定進行。
檢驗時發現供應數量、質量不符等，甲方不予驗收；相關費用由乙方承擔。
*. ××××(項目標的)交貨驗收合格，雙方簽署《驗收書》。 *.本合同××××(項目標的)質保期內提供全免費保修、維護。
質保期滿維修維護只收取配件成本費。
*.由于非甲方原因造成××××(項目標的)不能正常使用，乙方負責甲方的相關損失。
六、違約責任
*.如果乙方未按照合同規定的要求交付××××××(項目標的)時，乙方應承擔相應違約責任，甲方有權終止合同，乙方向甲方支付合同總金額的百分之十的違約金。
*.延期付款的違約責任
如甲方未按照合同約定時間或金額支付合同價款，每逾期一日，甲方應按照逾期未支付金額的銀行同期貸款利率的兩倍計算，向乙方支付逾期付款違約金，但不超過合同總金額的百分之十。
七、不可抗力
*.不可抗力指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。
*.因不可抗力不能履行合同的，根據不可抗力的影響，部分或者全部免除責任，但法律另有規定的除外。
*.一方因不可抗力不能履行合同的，應當及時通知對方，以減輕可能給對方造成的損失，并應當在合理期限內提供證明。
八、爭議解決
*.履行合同過程中發生爭議，雙方應通過友好協商解決；經協商不能達成協議時，則雙方同意在甲方住所地有管轄權的人民法院提起訴訟。
*.在訴訟期間，除了必須在訴訟過程中進行解決的那部分問題以外，合同其余部分應繼續履行。
九、合同補充、修改或變更
*.雙方協商一致，可以依法對本合同進行補充、修改或變更。
*.對本合同的任何補充、修改或變更必須以書面形式進行。
*.雙方簽訂的補充協議以及修改或變更的條款與本合同具有同等法律效力。
十、合同的生效
合同簽署的所有內容必須符合本次采購項目最終成交結果，甲、乙雙方協商一致簽字蓋章后生效。
十一、其它約定事項
*.本合同涉及的詢價公告、乙方的報價單和附件均為本合同不可分割的組成部分，具有相同的法律效力，甲乙雙方各執一份，并送赤峰學院黨政辦一份備案。
*.一方當事人未經另一方書面同意，不得將其在合同下的權利和義務全部或部分轉讓給第三人。
甲方：赤峰學院(蓋章)
法定代表人：(簽字)
項目單位負責人：(簽字)
聯系電話： 單位地址：
年 月 日
乙方： **********(蓋章)
法定代表人：(簽字) 開戶銀行：
委托代理人：(簽字) 開戶賬號：
聯系電話： 單位地址：
年 月 日
附 件
一、
授權委托書
赤峰學院：
茲授權我單位 (姓名)作為參加貴單位資源環境與建筑工程學院組織的“建筑環境與能源應用工程專業智慧課程建設”詢價采購活動(項目編號：***********-*******)的委托代理人，委托代理人全權代表我單位處理本次詢價中的有關事務，并簽署全部有關文件、協議及合同，我單位對委托代理人簽署內容負全部責任。
本授權書于蓋章簽字后生效，在貴單位收到撤消授權的書面通知以前，本授權書一直有效。被授權人簽署的所有文件不因授權的撤消而失效。委托代理人無轉委托權。
特此委托。
供應商： ************ (加蓋公章)
法定代表人：(簽字) 委托代理人：(簽字)
年 月 日
二、詢價報價表
赤峰學院資源環境與建筑工程學院“建筑環境與能源應用工程專業智慧課程建設”詢價報價表
項目編號：***********-*******
| 序號 |
名 稱 |
服務內容及要求 |
數 量 |
單 位 |
單價(元) |
金 額(元) |
備注 |
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| 報價總金額 |
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注：報價不得超出項目預算。報價超出預算為無效投標。
供應商單位名稱： ************(加蓋公章)
法定代表人或委托代理人簽字：
法定代表人或委托代理人聯系電話：
注：①表內各欄按要求逐一填寫、計算，表內各欄內容與實際內容不符的，可自行加行、加列。
②在不影響整體框架下，投標人可根據需要自行調整格式。
